Идея выступления президента Дмитрия Медведева, открывшего заседание по проблемам школы, заключалась в том, что как минимум половина российских граждан школьным образованием сейчас не удовлетворена. Это тем более неприятно, что система образования на протяжении последних десяти лет "перманентно реформировалась". По мнению президента, нацпроект "Образование" оказался успешным начинанием: удалось "создать новую систему контроля и использования средств". Впрочем, школьная инфраструктура по-прежнему в бедственном состоянии. По данным президента, 18 тыс. из почти 60 тыс. российских школ (две трети из них сельские) нуждаются в капремонте, а 1 тыс. школ и вовсе находится в аварийном состоянии. Напомним, что в октябре в Оренбургской области обрушилось школьное здание, в результате чего погибли школьники. Одним из практических итогов заседания стало поручение министру образования Андрею Фурсенко в течение двух недель подготовить план по решению проблем аварийных школ. 

Впрочем, основным докладчиком по вопросу школьного образования оказался ректор МГУ и председатель Союза ректоров России Виктор Садовничий. Он сосредоточился на снижении учительской мотивации, некачественных учебниках, плохом здоровье школьников, неравном доступе к хорошему образованию в регионах и коммерциализации средней школы. По данным ректора, объем платных услуг в системе общего образования за последние годы радикально вырос. Но главный тезис господина Садовничего заключался в снижении качества образования как такового: "Объем знаний в мире растет по экспоненте. А в школе появляются новые предметы, не имеющие глубокого научного содержания". Господин Садовничий оказался верен своим принципам. Так, ректор МГУ, отстаивающий первенство российской школы в мире, призывал коллег не верить, к примеру, низким результатам российских учеников в международном школьном исследовании PISA: ректор утверждал, что они оценивают прагматизм школьников, а не образованность. Впрочем, по мнению представителей ректорского сообщества, нынешнее выступление господина Садовничего с критикой школы не случайно. Проблема высшего образования стоит острее: российские дипломы по-прежнему не признаются на Западе, а в рейтингах лучших вузов мира МГУ ни разу за последние годы не вошел в первую сотню. Несмотря на это, господин Садовничий предложил крупным университетам взять "шефство" над школами своего региона. 

По информации "Ъ", вопрос о реформе средней школы может быть включен в предстоящее послание президента Федеральному собранию. В основу модернизации могут быть положены замороженные наработки Минобрнауки: профильная старшая школа и новые школьные стандарты (по словам главы Минобрнауки, как содержания, так и условий обучения). Стандарты могут включить новые предметы, например, "основы предпринимательства". Особым пунктом программы модернизации может стать приоритет естественных наук, в частности, математики. "Президент США Джон Кеннеди как-то сказал: "Космос мы проиграли русским за школьной партой"",- намекнул на расстановку ориентиров президент Дмитрий Медведев. Еще одним пунктом реформы должно стать расширение сферы применения единого госэкзамена (ЕГЭ). Так, итоговая аттестация школьников скорее всего будет проводиться после каждой образовательной ступени - после начальной школы, в конце девятого класса и в качестве выпускного испытания. Кроме того, в Минобрнауки согласны со вчерашним предложением представителей школы учредить педагогическую интернатуру по образцу медицинской, которая расширит практику выпускников педагогических вузов. Наконец, реформа школы включит в себя оптимизацию педвузов: "За последние десять лет число школьников сократилось с 20 млн до 13 млн человек, но ни один педагогический вуз закрыт не был",- рассказал вчера директор Царицынского образовательного центра Ефим Рачевский. Реформу школьного образования по традиции решено закрепить тематическим годом - при одобрении президента Дмитрия Медведева 2010 год будет объявлен Годом учителя. 

Юлия Таратута, Юрий Чернега